科学实验是科学形成与发展的基础,科学实验教学是培养学生科学技能和进行科学探究性学习的基本途径,是提高学生科学素养的基本手段。2017年,教育部颁布了新的《小学科学课程标准》,将科学课程的起始年级调整为一年级,强调要加强实践教学环节,特别是实验教学。通过作者的实践和咨询相关文献,发现现有的研究对基础科学教学有更多的研究。然而,关于小学科学实验教学的研究很少。因此,笔者选择小学科学实验教学作为研究的主题,期望该研究将有助于小学科学实验教学的研究。本论文主要采用问卷调查法和访谈法分析了重庆市沙坪坝区的小学科学实验教学现状。笔者根据了解到的科学实验教学中存在的问题,并提出了相应的解决方案。本文一共分为五个部分:第一个部分,首先分析现有的科学实验教学理论,并在此基础上梳理了本次研究的思路,确定了研究的内容。然后笔者对本次研究的相关概念进行了简单的介绍。第二个部分,研究了小学科学实验教学的现状。笔者编订了针对实验教学现状的问卷调查表和访谈提纲,对沙坪坝地区的教师和学生进行问卷调查与访谈,将得到的数据进行分析统计,然后从学校的硬件与软件两个方面来对现状进行阐述:一、硬件方面。包括对学校的实验设备条件、实验室的配备、科学实践基地的设立等方面来阐述。二、软件方面。软件方面分为三个方向:第一是学校的师资队伍,包括教师的学历,教龄以及男女比例等教师基本信息;第二是学校对科学实验教学的重视程度,如是否举办科学实验活动等;第三是学生对于科学实验教学的认识,如学生认为科学实验教学对自己的是否形成了实质性的帮助等。第三个部分,通过对现状的分析与相关理论的结合,笔者发现,沙坪坝地区的小学科学实验教学的现状主要存在以下四个方面的问题:1、校领导对科学实验教学的重视程度不够2、实验教学教师队伍的教学能力有待提高3、学校科学实验教学的设备有待改善4、学生对科学实验教学的重要性认识有偏差。第四个部分,通过对问题的分析,并查阅相关资料,然后结合访谈中教师以及学生对于科学实验教学的建议等,笔者提出了改善小学科学实验教学现状的对策和建议:1.提高思想认识,认真贯彻教育部文件精神和要求。不仅是要提高教育主管部门的思想认识,更要提高家长以及学生对于科学实验教学的认识。2.加强素质培养,提高实验教师的教学能力。从两个方面,至上而下。不仅要加强教师的素质培训,更要加强学校领导的素质培训,学校领导是能够带领学校以及教师、学生走向更远的重要人物,校领导的培训是不可忽视的力量。3.增加经费投入,改善小学科学实验教学设备条件。这是改善小学科学实验教学最直接的路径,同时也将增加小学科学教师以及科学课程在小学阶段教育的地位,大大的增大了科学教师教学的动力与激情。4.创新教学方法,培养学生对科学实验的浓厚兴趣。小学生的思维兴趣通常是需要教师合理的引导才能发挥正面的作用,所以需要教师采用科学的教学方法,让学生的兴趣点能够落实到学习的实处。第五个部分,对本次研究的一个总结与展望。重点分析了本研究的不足之处,对研究方法进行了反思,并提出了对这类研究的未来前景。