【摘 要】
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当今,国内外人才培养的核心素养一致要求发展学习者的批判性思维。促进师范生批判性思维的发展,有利于发展其深度学习,这将深远地影响着其未来的教书育人。本文探究设计评论
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当今,国内外人才培养的核心素养一致要求发展学习者的批判性思维。促进师范生批判性思维的发展,有利于发展其深度学习,这将深远地影响着其未来的教书育人。本文探究设计评论这种教学策略对师范生批判性思维发展的促进作用,阐述了相关的哲学和学习心理学观点,较详细地研讨了批判性思维与逻辑思维、创造性思维、复杂思维、元认知、评价、问题解决、高阶认知水平和深度学习之间的关系,分析、介绍了设计评论教学模式及其一般特性,充分论证了该模式与发展批判性思维、促进深度学习之间的关系,并通过建模和教学设计,把设计评论教学模式应用于师范生教学系统设计课程的教学实践中,采用不同的方法测量教学活动中的相关数据,在对所收集的数据进行统计分析的基础上,验证了该教学策略对促进批判性思维发展的有效性。
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