传统环境下由于各种条件的限制,教学实践知识积累存在诸多困难。目前还没有运用信息技术平台来积累教学实践知识的例子,但也有一些文献知识中提到教学实践知识积累需要记录、交流、分享、互相学习。本文从教学实践知识积累与应用的角度出发,结合信息技术在教学实践知识积累的作用,提出了基于网络平台的教学实践知识管理系统积累模型,同时提出该模型实现的机制与途径。本文认为教学实践知识的积累包括建构个人经验,如个人认知、个人经历、理论知识等,在团队对话与互动的过程中交流自己获取的实践知识,最后在反思中真正的积累这些知识。为了更好的实现教学实践知识积累,专门开发了教学实践知识管理系统,它以个人实践知识管理为基础,以团队实践知识积累为最终目的。个人实践知识管理主要是通过“博客”模块和“个人规划”模块来实现。团队实践知识的管理模块主要是通过“备课台”模块、“基于视频分析的学科案例室”模块及“学科团队”模块来实现。最终积累的实践知识都聚拢到校本资源建设模块。为了更好的使用这个管理平台,把平时实践知识积累结合到平台上,本文描述了与平台结合使用的教学实践知识的应用模式,包括校精品教案创建应用模式、基于视频分析的教学案例应用模式、学科团队的应用模式。本文使用案例分析、访谈、跟踪调查等多种方法,证实了基于网络平台的教学实践知识积累对知识积累具有很好的促进作用,同时对学科建设也是一种非常有效的途径。基于此基础,提出了教学实践知识积累机制的模型建构,教师首先在日常教学中吸收知识,形成或产生问题意识与观点,在信息技术环境下以描绘与呈现的形式陈述个人观点,运用评价与对话的方式对教学实践知识进行加工,在自己的重构中积累实践知识。最后,本文也指出了未来研究需要关注的方面,这对进一步推进教学实践知识积累具有一定的启示意义。