新型冠状病毒(COVID-19)在世界范围内的扩散,给人类社会的发展带来了极大的挑战。尤其对于来华留学生来说,他们不仅身心受损,还要面临学业、经济、人生规划等诸方面的挑战。本研究通过质性研究的方法探究了疫情背景下“一带一路”沿线来华留学生面临的困境现状,研究发现该群体在经济、学业、心理、情感和人生规划等方面面临着不同程度的困境;作者从生态系统理论视角出发对这些困境产生的原因进行分析,发现“一带一路”沿线来华留学生在新冠疫情期间面临的困境是个体与环境相互作用的结果,主要受到微观、中观、宏观三个系统的综合影响。在微观层面,主要包括留学生自我心理承受力不足、偏差学习心理和行为、固定保守的学习认知以及个人收支的失衡;中观层面包括家庭物质供给不足、同辈支持的削弱、学校奖学金的中断以及在线学习模式的弊端;宏观层面则包括社会环境的负面影响、全球封锁管理的不利、其母国硬件设施短缺以及中外文化观念的差异,这些因素致使来华留学生面临不同程度的困境。最后,本研究尝试探寻社会工作介入策略,提升“一带一路”沿线来华留学生个体的能力和力量,改善其所处的环境,实现人与环境的适应性平衡,最终舒缓和解决留学生面临的困境,促进其全面持续发展。具体包括:在微观层面,综融多种社会工作方法为“一带一路”沿线来华留学生困境的解决提供整合服务;中观层面上,通过增强留学生家庭支持力量、增强留学生与同辈群体的互动、引导教师加强对留学生的支持与关怀以及招募志愿者服务团队,社工可以充分调动多个主体的积极性来协助留学生应对困境;宏观层面上,社工可以在来华留学生管理政策、贫困留学生资助体系搭建、以及全球治理等中担当倡导者和建议者角色,改善来华留学生所处的环境现状,为其营造一个良好健康的学习和生活环境,促进其恢复与周围环境的适应性平衡。本文弥补了新冠疫情背景下对“一带一路”沿线国来华留学生群体发展现状研究的不足,能为来华留学生应对发展困境提供理论支持和实践建议,为优化和完善国际留学生管理政策和模式提供重要决策参考。