【摘 要】
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语文阅读是学生语文能力形成的基础,语文课外阅读和课内阅读互为补充,成为语文教学的核心。但是,目前初中学生受到社会、家庭和学校教育等各方面因素的影响,在课外阅读中面临时间
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语文阅读是学生语文能力形成的基础,语文课外阅读和课内阅读互为补充,成为语文教学的核心。但是,目前初中学生受到社会、家庭和学校教育等各方面因素的影响,在课外阅读中面临时间少、文本缺、不会用等问题。本论文主要以2011年《义务教育语文课程标准》为依据,以相关的教育学、心理学等理论为指导,综合运用文献研究法、案例分析法、数据分析法、比较法,对现今语文课外阅读的现状和课外阅读的文本利用情况进行研究。文章首先指出了语文课外阅读活动中文本开发的重要意义,指出了文本开发面临的困惑;其次,提出在文本选择上,必须学会利用课内外的文本资源,多角度、多元化地利用语文教材、经典名著等文本,并在使用这些文本时兼顾开发“剩余价值”和文本相互间拓展延伸,以此来提高课外阅读文本的数量与质量,拓展课外阅读的领域,最终达到提高学生语文素养的目的。
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