作为影响二语学习的两个非智力因素,学习动机和学习策略研究在二语习得领域广受关注。来华学汉语的外国人逐年增多,了解他们的汉语学习动机和学习策略,特别是了解这两个因素随着学习者的汉语水平的提高而产生的变化,分析二者之间的相互关系,并提出有针对性的教学措施在分级教学中加以实施,对于提高对外汉语教学的效果,促进对外汉语教学的推广特别重要。本研究以上海交通大学初、中、高三个级别的汉语留学生为样本进行问卷调查,发现学习者的级别不同,他们的学习动机和学习策略也存在着区别。不同级别的学习者的融入型动机、工具型动机、外部动机、内部动机、成就型动机的强度是存在着变化的,他们使用元认知策略、认知策略、情感策略和社会策略的频率也存在着变化;而且这些动机类型和策略类型之间的相互关系也随着级别的不同而不同。