红河州地处云南省东南部,是全省第四大经济体。红河州作为哈尼族彝族自治州,地域文化、民族文化浓郁。近年来,红河州大力发展幼儿教育,目前已有幼儿园397所,在校学生120673人,专任教师仅3201人[1],平均38名学生配备1名专任教师。红河州急需理论与实践能力并重的学前教育的专业人才。但红河州高校对学前教育专业的培养模式存在“重理论、轻实践”的问题,所培养出的学前教育人才难以适应当前红河州教育跨越式发展的需要。本研究以红河州民族师范学校学前教育专业为研究对象,以完善红河州学前教育人才培养模式,提高人才培养质量为目标,通过对该校学生教学实践能力培养的现状进行调查,从发现学生教学实践能力存在的不足,并从学校培养模式、实习模式和学生自身存在的一些问题入手,再结合红河州师范类大专院校具体的教育发展趋势,提出解决问题的对策和建议,为学校提供学前教育专业培养模式优化转型的一些思路,为其它同类学校提供参考与借鉴。论文分为五大部分:第一部分阐述选题背景、研究目的及意义,对研究中涉及的概念进行界定,为进一步研究提供理论基础;第二部分以红河州民族师范学校学前教育专业学生所具备的教学实践能力进行调查,从学生角度分析造成教学实践能力不足的原因;第三部分阐述红河州民族师范学校现有学前教育专业教学实践能力培养所取得的成效,包括实习单位和幼儿家长所反馈的信息,以及办学特色;第四部分从综合角度分析造成红河州民族师范学校学前教育专业培养学生教学实践能力中存在的问题,并从培养模式、课程设置、技能培训和实践教学等方面剖析其原因;第五部分综合以上分析,提出红河州民族师范学校学前教育专业学生教学实践能力培养的建议与策略。