未成年人是祖国未来的栋梁，是国家富强民族腾飞的希望，保障未成年人的人身安全，是保障我国未来发展的国之基本。近年来校园安全事故日见增多，未成年学生在校受到危害的新闻屡见报端，保障未成年人的人身安全已经成为了社会普遍关注的重要话题。同时，教师权益得不到有效的保护，造成部分教师在教学管理活动中，失去了管理维护校园安全的热情，对于学生管理畏首畏尾，无法确保为未成年人提供安全的学习环境。因此，研究校园安全事故中的教师义务不仅能够在根本上保障未成年人的身心健康，同时也能够确定教师义务，保护教师的合法权益，减少校园伤害事故的发生。我认为，未成年人的健康成长是校园建设和教师队伍发展的终极目标，但当前我国教育现状却不容乐观，校园安全事故频发，成为社会各界人士普遍关注的热点问题，鉴于此，本文通过调查研究，经过分析从法律建构的基础上，对校园伤害事故中的教师义务进行重新建构。本文采用文献研究法、调查研究法、案例研究法，主要阐明了本研究的缘起、研究目的、研究意义、研究内容和基本概念界定等内容通过对校园安全事故中教师义务研究的法理基础的分析，找出教师义务的界定依据，对事故中教师义务进行分析和思考，并探究其确立的法律依据和理论基础。利用问卷调查、文献研究对我国现阶段校园安全事故中教师义务的现状展开调查，从多方面了解当前我国校园安全教育，以及事故中教师义务的现状，并对经典案例进行分析，总结当前存在的问题。在得出结果的基础上，对国外的相关校园安全事故的规定进行研究借鉴，并将其先进结论于上一部分总结的我国现状及存在的问题进行对比，总结经验，深入探讨。最后对校园安全事故中教师义务体系的完善与讨论，根据前几部分对研究理论基础的总结，从立法、执法两方面入手，对校园伤害事故中的教师义务体系进行假设，并对全文主要问题和基本观点进行概括和总结。