翻转课堂教学模式因其顺应了信息化教育的发展,满足学生个性化学习的需求而在全球范围内掀起了教育改革的浪潮。近年来,我国教育界也开始探索和尝试翻转课堂教学,期望找到与新课程改革相契合的,适合我国教育的翻转课堂教学模式。本研究采用文献分析、案例研究、问卷调查等方法,比较了国内外多种翻转课堂教学模式和教学案例,在此基础上提出了翻转课堂教学模式新的概念界定。同时,本研究采用了当下热门的“微课”教学资源,在建构主义、人本主义、最近发展区、合作学习等多种理论和《全日制普通高中物理新课程标准》的指导下,根据微课的开发步骤,构建新的高中物理教学流程,创建丰富的教学资源,设计多样化的教学活动,让学生在轻松愉悦的学习氛围中体验这种新的教学模式,实现知识的内化,达到深层学习的目的。本文分别从微课的选题、微课的教学设计、微课的多媒体课件制作、微视频的录制、微课任务单以及微练习的设计等六个环节入手详细阐述了微课资源的创建过程。并选取人教版高中物理必修2第七章《机械能守恒定律》作为教学实践内容,具体展示了教学资源的创建,不同课型教学流程的设计,以及根据教学流程和教学策略进行翻转课堂教学模式的教学实践。通过教学实践对本研究设计的教学模式和教学流程进行检验和修正,力求为高中物理课堂开展翻转课堂教学的教育工作者提供实践参考。