伴随着工业化建设,空气污染和环境质量下降,高校大学生成为各种传染病的潜在滋生群体,关于大学生群体的身心健康研究越来越受到关注。以往研究者关于传染病对大学生心理影响及应对策略的研究,多集中在SARS、禽流感等传染病爆发期间的心理调查及防控,而在传染病非爆发期间传染病对大学生的心理影响及应对策略的研究在国内尚未见报道。因此,本研究通过调查传染病对大学生的心理影响及应对策略,以期为大学生心理健康教育提供新的研究视角,为高等院校、教育管理者和研究者在今后有针对性地开展大学生心理健康教育和应对策略研究提供部分实证资料和理论依据。本研究以在校大学生为研究对象,采用质性研究与量性研究相结合的方法,系统探究了传染病对大学生的心理影响、应对策略及其特点。具体研究结论如下:1.传染病对大学生产生不同程度的负面心理影响,主要涉及三个方面:消极情绪、回避行为和负性认知,例如害怕、忧虑、压抑、孤独、悲观、无助、逃离和自卑等。2.大学生主要采取积极的策略应对传染病,包括寻求社会支持和主动解决问题。寻求社会支持主要是与社区防控措施、健康教育和社会支持有关;主动解决问题表现在日常生活方式、求助、个人价值观和主动性方面。在高校的卫生工作中,我们要加强社会支持力度,对大学生开展心理健康教育,促进大学生主动解决问题的能力,从而构建大学生心理保障体系。3.大学生对传染病的应对策略在学生专业和年级上存在显著主效应,年级与专业类别间交互作用极其显著。4.传染病对大学生的心理影响具有性别差异,具体表现为:传染病对女大学生的心理影响水平显著高于男生,尤其在消极情绪和回避行为两个心理影响变量上,女生显著高于男生。女大学生对传染病的应对策略和男大学生相比无显著差异。这提示我们以后应该多关注女大学生的心理,帮助她们正确应对传染病。5.传染病对大学生的心理影响在文、理科学生中差异不显著。在选择应对策略上,文科较理科学生更倾向于采取积极的应对策略,具有显著性差异,尤其在选择主动解决问题的应对策略上,文科明显高于理科学生,差异非常显著。6.传染病对大学生产生的心理影响存在年级差异,对大三学生的影响最大,对大一学生的影响最小;在消极情绪方面,存在年级差异,传染病对大学生的心理影响随着年级升高而增长;在回避行为上,年级差异极其显著,也是随着年级的增加而升高。各年级大学生对传染病的应对策略特点具有显著差异,表现为随年级的递增,采取积极的应对策略呈现递减趋势;在主动解决问题方面存在年级差异,表现为与大一和大三学生相比,大二年级学生在解决问题方面最为主动,最为被动的是大三年级的学生。7.传染病对大学生的心理影响具有来源地的差异,尤其表现在消极情绪上,农村大学生比中小城市和大城市的大学生更明显,差异显著。在应对策略上,来源于大城市的大学生较中小城市和农村的大学生更倾向于采取积极的应对策略,差异显著,主要表现在主动解决问题上,大城市大学生显著高于中小城市和农村大学生。因此,要充分利用教育资源和卫生设施,对于不同来源地、年级、科别的大学生采取有效防控措施,降低传染病对大学生的心理负面影响,及时进行心理复原,促进大学生身心健康发展和综合素质的提高。