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疑问句作为人们日常交际中最常用的句类之一,在对外汉语教学中占有重要位置,疑问句教学效果的好坏直接影响到留学生语言交际能力的高低。教学设计作为系统安排教学过程和教学资源的载体,其在提高教学质量、优化教学效果、总结教学经验等方面具有重要作用。本文在教材疑问句编排分析的基础上,通过测试考察了初级水平留学生疑问句的习得情况,确定了初级阶段疑问句的教学设计范围。以语法研究的三个平面理论为指导对“几(数量)”“多少(数量)”“怎么(原因)”“怎么+了/啦”“怎么样”“NP呢(后续问)”“语调是非问”“吧”字问和“V没V”疑问句式展开分析,并依据对外汉语教学设计理论对以上疑问句式展开教学设计与实践。结合学生成绩测试、听课教师评价和学生评价对教学效果进行评估与反思。