初一年级的学习在整个中学学习中有着基础性地位。刚刚从小学进入初中的新生,对学习方法、学习习惯、学习策略的认识比较薄弱,但同时也是培养良好学习习惯的黄金时期。记笔记作为一种常见的学习策略,一直以来受到广大师生的欢迎。掌握良好的数学笔记方法,培养成为优秀的数学学习习惯,有利于学生提高数学成绩,也会帮助学生养成终身学习的习惯。可是通过笔者的实践发现,随着导学案教学的流行,笔记的有效性受到质疑。鉴于此,笔者决定研究开展初中生数学笔记有效性的实验研究。希望通过实验结果来验证数学笔记的有效性。本文主要采用的研究方法有：文献分析法、实验研究法、文本分析法、个体访谈法。具体过程如下：(1)通过查阅文献了解笔记策略的研究进展和研究成果(2)查阅有关笔记策略的理论知识,制定适合初中生使用的笔记模式(3)使用SPSS软件对实验班级和对照班级的成绩进行T检验,验证笔记的有效性(4)通过文本分析和个体访谈,寻找笔记有效性的原因,针对不同层次学生进行笔记修改(5)结合实验数据和访谈结果,得出实验结论。通过实验研究笔者发现：(1)初中生数学笔记在群体中具有显著的有效性(2)数学笔记可以提高学生的自信心、改善学习方法、提高自我监控品质,这是其有效性的原因所在(3)数学笔记在个体中也具有有效性,不同学生其有效性存在差异(4)学困生、中等生和学优生的笔记模式不尽相同,需根据不同类型学生加以修改