计算机网络为思想政治教育提供了一个崭新的平台。如何利用网络载体为高校思想政治教育服务?如何通过思想政治教育网络载体的运用,提高教育成效?回答和试图解决这些问题是当前高校思想政治教育面临的新话题。为此,本文通过对已有相关问题的梳理,澄清了思想政治教育网络载体的含义、特性、功能,分析了思想政治教育网络载体运用的现状,提出思想政治教育网络载体运用的策略。全文共分三大部分:第一部分:“高校思想政治教育网络载体的含义、特性、功能及研究意义”,在搞清楚思想政治教育网络载体含义的基础上,结合网络的特点,分析了思想政治教育网络载体的特性,归纳出丰富快捷的承载性、对象的选择和可控性、隐秘的渗透性、互动共享性、虚拟协同性、个性化的开放性等六大特性,总结出思想政治教育载体的五大功能。顺应信息化社会发展的大趋势,分析了思想政治教育网络载体的研究意义,认为网络将成为思想政治教育新的重要载体,带来教育理论、思想、观念、方法、内容等全方位的新变革,根本影响新形势下思想政治教育的实效性。第二部分:“高校思想政治教育网络载体运用的现状分析”,首先总结分析网络载体在高校思想政治教育中运用带来的可喜变化,取得了显著成效,特别是网络载体的理论研究取得的成果。其次,结合网络对大学生产生的负面影响,总结并分析了网络载体在运用中存在的差距和问题。最后,对运用现状和问题,从载体建设本身、教育者素质、理论研究等方面进行了归因分析。第三部分:“科学运用思想政治教育网络载体,增强高校思想政治教育效果的对策探讨”,第一,在科学运用提高实效的基本思路上,以传统思想政治教育的基本理论为基础,结合大学生网络文化的特点,提出思想政治教育网络载体的运用的5个原则,作为思想政治教育与网络契合的指导。第二,网络出现对思想政治教育的机遇和挑战,需要教育者提高认识、更新观念,实现思想政治教育的现代化,网络载体的运用必须确立价值目标,即:掌握主动权实现网络化、立足于培养适应网络社会的优秀人才、提高思想政治教育实效性。第三,关于教育者适应运用网络载体的问题,提出两个层面的培养,基础层面是提高广大思想政治教育者的网络素质,要具备信息意识、信息能力、信息道德三大素质;高端层面是复合型“e+x”专门人才的培养,论述了4个方面的培养目标。第四,拓展思想政治教育网络载体的教育功能,从阵地建设、软件建设和教学方法的创新三方面展开。第五,创新教学模式,结合本人的教学改革实践,提出思想政治教育的网络化教学模式,阐述了新模式的基本构架和基本问题:网络化教学模式的基本内涵、特点、基本形式;新教学模式的基本理念,同时提出了教学模式的发展方向。本文认为,网络应作为思想政治教育的重要载体,对新形势下高校思想政治教育正产生巨大而深远的影响,当前在思想政治教育领域已得到广泛的运用。思想政治教育网络载体运用,需要理清思路,克服“工具、技术“的片面观;要把握网络教育的特征,深入开展理论研究,实现网络与思想政治教育的整合;要加强教育者的信息素养的培养,积极拓展网络载体的教育功能;在运用网络载体中,重新认识网络条件下的教育教学活动,积极推进教学改革与实践,创新教学模式。