信息化的社会环境使得信息素质成为每个社会公民必备的重要的生存能力。对于职业技术学校学生来说,他们将服务于由最新科学技术装备的生产一线,这就要求学校对其学生所进行的职业教育不能仅仅停留在满足求职需要的层面上,更重要的是要负责地为学生的今后发展提供必要的可能性,培养他们学会学习的能力。而信息素质教育正是从终身教育的思想出发,强调个体的学习能力,即学会生存、学会认知。因此,对学生进行信息素质教育是职业技术学校一项非常重要的教育内容。纵观信息素质内涵的演变,我们可以得出这样一个结论:信息素质是一个动态发展的、多元化的、多层次的综合性概念。随着社会发展和科技进步对个体综合素质要求的进一步深化,信息素质呈现出不同的表现形式,这对教育者而言,是更高层次的要求。教育者要深入研究不同层次、不同类别学校学生的信息素质标准,因材施教,才是对教育的一种负责任的态度。基于此,本课题采用随机抽样的方法调查了三所职业技术学校学生的信息素质现状。通过对调查结果的整理,并结合对部分教师和学生的访谈发现,职业技术学校学生信息素质现状不尽人意。其原因主要是学校管理层和教师的教育教学观念守旧,学校课程设置存在一定的弊端,培养中实践性环节的缺乏和对学生网上行为引导不足。据此,本课题的研究力图抓住素质教育这个点,通过转变各参与要素的教育教学理念,重视培养中的实践性环节,加强对学生网上行为引导和构建信息素质培养的课程体系和评价体系,探讨职业技术学校学生信息素质的培养策略。