根据《普通高中语文课程标准》（2020版）的要求,高中阶段的语文课程要注重学生高尚审美情趣的培养,帮助学生积累较为丰厚的文化底蕴,从而理解文化多样性。《普通高中语文课程标准》（2020年版）规定的7个必修课程中包含“当代文化参与”,要求学生关心关注当今时代文化,并且有能力展开文化调查,能够搜集并整理相关资料,对社会文化、当今生活方式以及地方风俗习惯等进行分析讨论。课程标准对9个选择性必修课程进行了规定,其中包含“中国革命传统作品研习”和“中华传统文化专题研讨”,这些专题的完成都要求学生进行实地调研与考察,培养学生的综合素养,这就涉及到当地语文课程资源的开发与利用。2020年秋季山西省普通高中开始使用统编版新教材,而统编版《高一年级必修上册》设计了一个独立的学习单元,即“家乡文化生活”,这就使当地语文课程资源的开发更加迫在眉睫。高平市地方高中语文课程资源丰富多样。高平市本身的历史文化底蕴为高平地方语文课程资源的开发与利用提供了可能。高平市地方经济文化发展的需要为开发和利用当地语文课程资源提供了基础。高平市地方文化资源与学生学习生活的紧密联系为开发与利用高平当地语文课程资源提供了保证。开发地方语文课程资源不仅可以提升学生的文化底蕴,而且可以提高教师的专业发展和成长,同时还有利于传统文化的传承,促进新课程改革,可谓大有裨益。高平市优秀的地方文化受到学生、老师、家长的一致喜爱,但其开发利用现状却不容乐观,存在零散化特点,不成体系。现阶段,要尽力对山西省高平市的可供开发利用的高中语文课程资源进行系统梳理,让其体系化。与此同时,呈现更多案例呼吁更多老师从多方面对当地语文课程资源进行开发显得尤为重要。本文分为五章,共六个部分:前言简单介绍了研究缘起,研究综述和研究的目的及意义。正文第一章介绍了本文涉及的几个主要概念,如“课程资源”“地方语文课程资源”等,也说明了笔者家乡高平市地方高中语文课程资源开发利用的可能性。第二章从学生、教师、家长三方入手,对高平市地方高中语文课程资源的开发利用情况进行了较为全面的调查,并做了数据分析。第三章提出了开发高平市地方高中语文课程资源应遵循的五条原则。第四章对目前高平市可供开发利用的高中语文课程资源进行了梳理。第五章列举了高平地方语文课程资源进入高中课堂的教学案例。