【摘 要】
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本论文采取实证的部分手法,根据理论资料,将学习型档案袋评估应用于一对一的初级钢琴小课教学的评估当中,目的是在操作过程中观察基于档案袋评估方式的教师和学生双方产生的
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本论文采取实证的部分手法,根据理论资料,将学习型档案袋评估应用于一对一的初级钢琴小课教学的评估当中,目的是在操作过程中观察基于档案袋评估方式的教师和学生双方产生的变化,以及档案袋评估方式对评估者的影响等,初步尝试来论证学习型档案袋评估在实际过程中应用特点、优势和其局限性。根据学习型档案袋评估的特点,本文中不仅有对相关量规、量表的制作过程描述,并通过时间的安排,循序渐进地向读者展示本实验的过程、资料、反馈和结果。同时,本论文以务实致用为主,以动态的方式来追踪、发掘实验对象的变化情况,并结合文中的实际例子和结论证明了学习型档案袋评估的应用确实能够促进学生自主学习习惯的养成、激发学生自我反馈和反思的潜能,以及师生共同合作的学习氛围,进而还通过实例具体体现了档案袋评估方式的动态性、灵活性、规律性和目的性。
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