“乡村振兴”战略的提出,成为乡村教育态势向好的有力保障。近年来农村特岗教师、“三支一扶”计划、大学生西部计划等引流人才的政策措施,助力乡村教育事业发展。随着国家及地方各级政府从政策、资金等方面加大投入力度,我国乡村教育进入了发展“快车道”,在基础设施等硬件方面同城市的差距不断缩小,但“教师”短板依然明显,“乡村教师”问题依然是乡村教育的焦点问题、热点问题、痛点问题。在乡村教育题材纪录片中对于“乡村教师”的形象构建中也存在诸多脸谱化,标签化现象,多展现“扎根山村”“牺牲自我”“甘于清贫”的教师形象。但随着国家政策导向以及新时代受众认知,也应为乡村教师提供发展平台,给予待遇优惠,减轻“身兼数职”的教师负担,增强他们的职业认同与身份认同感。这一现实转向指导着纪录片的人物创作应该朝真实,立体化展现。不再刻意塑造乡村教师的“苦难”,而要让受众看到年轻化,有获得感的他们,以重新建立对乡村教育的认知与信心。论文第一章首先回顾乡村教育与乡村教师的现实背景,以及研究纪录片中的教师形象建立有何意义。第二章探讨乡村教育纪录片的影像表达,对纪录片中的教师形象构建做分析。第三章展示乡村教师究竟有哪些具体形象变化。第四章纪录片中教师形象的突围与重构即通过对以上的研究,探索当下教师形象塑造应该朝什么方向发展。最后第五章是个人毕业作品中关于以上相关教师形象塑造问题的实践与反思。