物理复习教学旨在通过有计划地、系统地开展物理课程复习来提高学生的知识巩固水平和培养他们的学习能力。在物理复习教学中引入概念图教学策略，学生不是传统地被动地记忆知识点、理解教师传授的知识，而是让学生自主地参与查资料、动手制作概念图等一系列教学活动，最后得出物理结论即各知识点之间的联系。鉴于初中物理学科知识的特点，结合教学实践，文章对初中物理教学中开展复习学习的概念图教学策略进行了积极的探索。概念图是指利用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想、理论等，是把人脑中的隐形知识显性化、可视化，以便人们思考和交流。它能促进新旧知识的整合，建构知识结构，浓缩知识网络，进而从全局来把握知识。研究表明，概念图在课程与教学设计、教学活动、教学评估、创造性思维能力培养与问题解决、引导元认知、合作学习等方面的应用效果较显著，但概念图在复习教学中的应用目前尚未开展。文章在介绍物理复习教学、概念图涵义以及其意义的基础上，寻找其相应的理论基础及自身的理论体系，探讨了利用概念图开展物理复习教学的可行性和必要性。在借鉴国内外开展概念图教学的研究成果的基础上，结合实践研究，探索出采用概念图策略的教学模式，最后通过教学实验，对基于概念图开展复习教学的效果进行了实验研究，并对实验结果进行了统计和分析。结果表明概念图能促进复习的有效开展，促进学生学会学习，能提高学生的学习兴趣，提高物理教学质量。