本论文着力研究语文学科核心素养视域下的高中文言文文本细读教学。研究中首先采用了文献研究法研究了语文学科核心素养以及文言文文本细读的相关理论,并分析了语文学科核心素养视域下高中文言文文本细读教学的必要性、可行性及意义。然后,本论文研究了目前阶段高中文言文文本细读教学存在的问题,并分析了问题的成因。目前高中阶段文言文文本细读教学存在的问题有:一、教学内容狭隘,片面理解细读;二、讲解泛人文化,空洞细读;三、细读方法掌握少,忽视学生的学习实践。造成这些问题的主要原因在于课程改革的不深入、高考指挥棒的影响以及教师知识能力的不足。最后,本论文研究了在培养学生语文学科核心素养的目标下,文言文文本细读教学的实施策略。主要策略有:精选细读内容、掌握细读方法,落实学生活动。在高中阶段推行文言文文本细读教学,有助于解决文言文教学一直以来的难题,渗透语文学科核心素养,化文言文的被动学习为主动学习,提高学生的文言文阅读能力。