知识经济的到来,呼唤创造性的人才,未来世界各国的竞争是科技创新的竞争,是创造性人才的竞争。然而,目前传统的中学数学教学模式使得学生的发散性思维、逆向性思维和创造性思维被束缚,不利于创新人才的培养。因此,中学数学教学要想适应新的形势,就必须彻底改变这种教学现状,转变教学观念,构建新型教学模式,而信息技术与课程整合可为新型教学模式的创建和实施提供最理想的教学环境,是探索新型教学模式的最佳契合点。 本文通过理论和实践相结合的研究方法,针对现代信息技术与中学数学课程整合中的教学模式做了初步的研究。首先对信息技术与中学数学课程整合的相关问题作了简单介绍,包括指导思想、遵循原则以及国内外研究现状等;其次分析了当代中学数学教学模式的历史和现状、发展趋势等,全面剖析了现存数学教学模式的弊端是使得学生缺乏问题意识,缺乏综合运用知识解决问题的能力,在此基础上提出了数学“问题——探究——解决”教学模式,接着重点阐述了该模式的指导思想、教学原则、操作程序、功能目标和评价体系等,并针对该模式给出了相应的课例。 最后通过实验的数据研究和分析来说明数学“问题——探究——解决”教学模式的可行性和实效性,证明了信息技术与中学数学课程整合中构建的新型教学模式——“问题——探究——解决”教学模式,不但能大面积提高中学生学习数学的兴趣,提升中学生的探究能力和创新能力,而且通过应用该模式学生的数学学习成绩也有一定程度的提高。