【摘 要】
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习近平总书记在教育大会上强调,一定要将立德树人的理念贯穿到教育的实践中,贯彻到教育的各领域。作为教育改革的重要领域,实施素质教育的关键环节,高考更应该将立德树人作为根本任务。随着新课程改革的实施,立足于“新情境、新材料、新问题”的高考命题逐渐成为共识。研究高考试题,分析考点分布和试题特点,提高复习备考效率。论文以2017-2021年高考全国Ⅲ卷（甲卷）历史试题为研究对象,从试题的变化、考点分布、特
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习近平总书记在教育大会上强调,一定要将立德树人的理念贯穿到教育的实践中,贯彻到教育的各领域。作为教育改革的重要领域,实施素质教育的关键环节,高考更应该将立德树人作为根本任务。随着新课程改革的实施,立足于“新情境、新材料、新问题”的高考命题逐渐成为共识。研究高考试题,分析考点分布和试题特点,提高复习备考效率。论文以2017-2021年高考全国Ⅲ卷（甲卷）历史试题为研究对象,从试题的变化、考点分布、特点等方面进行研究,试图从宏观角度把握高考全国Ⅲ卷（甲卷）历史试题命题的特点,为高三教师和学生提出有效备考的建议。论文的写作分为以下几部分:首先,笔者介绍了高考2017-2021年全国Ⅲ卷（甲卷）历史试题的变化。2016年开始,贵州省开始使用高考全国新课标Ⅲ卷,其难度系数符合贵州省考生的实际。随着新课程改革和新高考的推进,高考试题命题不再以《考试大纲》为依据,而是以《普通高中历史课程标准》《中国高考评价体系》和历史教材为依据,注重基础知识和主干知识的考查。全国Ⅲ卷（甲卷）历史试题自使用以来,考查内容上有减少也有增加,试题名称根据新课程和新高考的推进,也产生了相应的变化。其次,对2017-2021年高考全国Ⅲ卷（甲卷）历史试题考点分布进行了梳理。对政治史、经济史、思想文化史模块的考点、频率进行统计,分析每个模块的高频考点及考查规律,为高三教师和学生提出有效备考的建议奠定基础。第三,总结2017-2021年高考全国Ⅲ卷（甲卷）历史试题的特点。从考查内容和形式上来看,高考全国Ⅲ卷（甲卷）历史试题具有以下几个特点:一是坚持育人为本,落实核心价值;二是深化基础,突出必备知识;三是优化情境,注重创新;四是问题引领,落实核心素养。最后,为高三教师和学生提出有效备考的建议。备考过程中,教师要以《课程标准》和《高考评价体系》为指导,锤炼学科素养能力;重视主干知识,深化教材内容,以通史复习方式,总结阶段特征,关注史学研究动态,扩宽视野;加强训练,提升学生理解问题和解决问题的能力。学生要重视基础知识,建立知识体系;完善认知体系,提高历史核心素养;强化练习,掌握答题技巧;规范作答,减少丢分。
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