“群文阅读”是近年来小学阅读教学改革中涌现出来的一种新的教学模式,受到许多小学语文教师的欢迎。作为语文课程改革的一种新的教学尝试,我们发现在群文阅读轰轰烈烈研究的背后,还缺少对群文阅读理论的深入研究和实践总结。这一方面反映了教师对新的阅读教学模式的认同,另一方面反映了目前语文教育界对群文阅读教学研究的不足。本文以群文阅读为主题,试图从群文阅读的理论和实践两个方面展开深入研究,以促进“群文阅读”这项阅读教学改革试验更加健康地开展。论文的主要内容如下。第一章简要介绍了群文阅读教学提出的背景,即新课标对小学阶段阅读量的要求和传统阅读教学方式在阅读量方面的不足等;并对当前开展的群文阅读研究文献进行了综述,指出本论文的意义在于理清群文阅读在新课改中的作用和意义,并为更大范围内阅读教学的改革提供理论支持。第二章对界定了群文阅读的概念,探讨了群文阅读的历史渊源,并且概括介绍了群文阅读的特点和价值。第三章是本文的重点,详细叙述了构成群文阅读教学的几个要素:议题的确定、文本的选择和组织,群文阅读的引导问题的设计,以及群文阅读的评价等。为教师在群文阅读实践中如何操作提供了比较清晰地理论阐述和案例示范。第四章比较具体地总结了教师在进行群文阅读指导时需要注意的几种策略:注重方法引导、坚持学生阅读主体地位等,以供广大教师在群文阅读指导时选择使用。第五章结合评述了蒋军晶老师群文阅读教学的经典案例,第六章总结了文章主要观点,提出了研究的不足和研究展望。