随着汉语国际推广工作的不断深入，越来越多的外国学生开始在海外学习汉语，不同国家、地域的学习者呈现出多样化的特点。纵观近些年的相关研究成果，目前对于以汉语作为第二语言学习策略的研究，以不分学习者国别的研究居多；也有部分以亚洲国家学习者为研究对象的成果著作，但主要集中于对日本和韩国汉语学习者的学习策略研究，而针对泰国汉语学习者的相关研究尚很薄弱，相关资料相当少。为了更好地帮助泰国学生提高自己的汉语水平，向他们推介中华文化，我们认为，对其汉语学习策略进行调查研究是很有必要的。本研究主要是针对处于非目的语环境下的泰国高中生（以泰国罗勇中学高中专业班的203名学生为例）进行的，研究他们在本国学习汉语时使用学习策略的情况。首先，笔者在汉语作为第二语言学习策略研究的基础上，运用定量和定性研究的方法，分析并讨论了调查对象汉语学习策略的使用情况。本研究得出的结论显示，在非目的语环境下，泰国高中生学习汉语时选择学习策略的情况从高到低依次为：社交策略、元认知策略、补偿策略、认知策略、记忆策略和情感策略。其次，本文也从性别、家庭背景、学习动机和汉语水平四个方面着手，分析个体因素是如何影响汉语学习策略的使用的。最后，笔者还提出了一些具体建议，鼓励教师积极引导学习者在不断尝试中选择适合自己的学习策略，最终达到提高学习效率和汉语水平的效果。