教学体系是在一定的社会环境下,教育机构为培养社会需求的人才,通过对教学活动相关要素的合理组织,建立起的一种相对稳定的结构形式,主要由培养目标、教学过程、教学管理和教学评价四个要素构成。完善我国普通高校继续教育学院的教学体系,对我国普通高校成人教育的持续发展,具有重要的意义。本文立足于我国普通高校继续教育学院教学体系的实际,对我国成人教育学科建设的研究成果,特别是进入新世纪以来,我国普通高校成人教育和美国社区学院教育的研究成果,进行了认真分析和比较。在此基础上,提炼出美国社区学院教学体系许多值得我们借鉴的地方,进而总结出完善我国普通高校继续教育学院教学体系的构想。论文共分三章：第一章,首先概述了论文的研究背景、选题的目的和意义；其次,对教学体系的概念进行了阐释；第三,在概述美国社区学院和我国普通高校继续教育学院的基础上,说明了二者诸多的可比性,阐述了我国普通高校继续教育学院教学体系借鉴美国社区学院教学体系的必要性和可行性。第二章,对美国社区学院教学体系的各个构成部分,分别进行了剖析,梳理出美国社区学院在教学过程、教学管理和教学评价等各个环节上,值得我们借鉴的地方。诸如,美国社区学院如何确定教学目标、如何规划教学内容、如何实施教学管理和教学评价；从探析教学内容的来源、教学内容设置的原则方法和教学内容设置的评估等方面情况,理清了美国社区学院教学内容的设置过程；从探析教师的构成、聘任、评价、薪酬和进修等方面的情况,理清了美国社区学院教师队伍的管理模式。第三章,对我国普通高校继续教育学院现行教学体系的教学目标、教学内容和教学评价等环节进行了认真分析,指出了存在的问题,并借鉴美国社区学院的相关方法,提出了完善我国普通高校继续教育学院教学体系的构想。