信息化时代背景下,特别是随着移动终端设备的大量持有,微文化、碎片化等新型学习方式已经成为自媒体时代的重要形式,与此相对应的就是微视频大量出现,从而对现代教学领域产生了重要的影响。微视频教育资源的应用日益受到广大师生的青睐,而且由于其时短、生动形象的特点对广大学生的学习产生了较强的吸引力。因此,微视频在教学领域的应用及其对初中地理教学的影响情况也受到众多研究者的关注。本文梳理了已有的相关文献,并对初中地理课堂教学中微视频应用状况进行了调查分析研究。主要内容有:1、微视频相关概念的界定及其对初中地理教学的影响。通过文献研究的方法对微视频研究的相关进展进行了回顾,在此基础上,论文认为微视频是为开展有效教学,为教师所选取、编辑使用的,时长在3至8分钟之间,内容精、设计巧、结构全的一种地理视频教学资源。微视频由于其短小精悍、重点突出、生动形象,有利于教学情境的创设,从而对课堂教学产生了重要的影响。2、微视频在课堂教学的应用现状及对策分析。论文对微视频在课堂教学中的应用现状通过问卷调查进行了分析研究,把握微视频资源在教学中的应用现状及存在的问题,并从微视频主题的选择、制作两个方面进行分析,阐述微视频的制作过程和主要原则。3、微视频在初中地理教学中的应用效果研究。论文以自己教学的两个班级作为参照对象,以《走进国家》单元中的《巴西》一课为实验课程,对微视频在实际课堂教学的效果进行对比研究。通过课堂检测、期末检测等手段,对课程的即时授课绩效和长期授课绩效进行研究。同时,结合问卷调查的方式具体分析微视频在授课中对学生的学习情绪、课堂参与行为、课堂思维、学生成绩的影响。通过教学实验对比,发现微视频在初中地理课堂教学中的作用明显。微视频受到学生的欢迎,激发了学生的学习兴趣,活跃了学生课堂的思维,学生课堂参与行为更加积极,学习效率得到提高,学习成就感普遍上升。