自尊一直是心理学的研究热点，以往研究大多是从自尊的高低水平上进行研究。越来越多的研究发现不是所有的高自尊都有良好的心理行为表现，高自尊内部也是有差别的。因此有心理学家从不同的角度对高自尊内部的不同进行研究，提出了高自尊的异质性假设。心理学家把其分为安全高自尊和脆弱高自尊，其中稳定的、真诚的、一致的高自尊属于安全高自尊，与其相反脆弱的高自尊是不稳定、不真诚、不一致的。本研究以内隐自尊和外显自尊的一致性作为区分脆弱高自尊和安全高自尊的指标，通过比较安全高自尊和脆弱高自尊在记忆偏好和应对方式上的差异，来考查高自尊内部的心理行为差异。本研究以山东济宁周边中学初中生为被试，主要考察初中生的心理行为特点，从而为初中生的心理健康辅导工作提供理论依据。研究一通过Rosenberg自尊量表、内隐自尊测验选出内隐自尊高外显自尊高的安全高自尊被试和外显自尊高内隐自尊低的脆弱高自尊被试，然后进行记忆偏好测验，从而考查脆弱高自尊初中生的记忆偏好特点。研究二是对选出的脆弱高自尊初中生和安全高自尊初中生发放应对方式问卷，从而考察脆弱高自尊初中生的应对方式特点。研究结果表明：（1）脆弱高自尊初中生对积极信息有记忆偏好,安全高自尊对积极信息没有记忆偏好。在限制时间情境和不限时间情境中脆弱高自尊都有积极信息的记忆偏好，而安全高自尊在两种情境中对两种信息的记忆都没有偏好。（2）安全高自尊初中生比脆弱高自尊初中生更多采用成熟的应对方式，脆弱高自尊初中生比安全高自尊初中生更多采用幻想、退避、合理化和自责这四种不成熟的应对方式，而安全高自尊初中生较多使用问题解决和求助的成熟应对方式，这说明安全高自尊的初中生有更好的适应能力和人际协调能力。