就小学阶段的课堂教学工作来说，班主任所扮演的角色直接决定了班级的情况。班主任是班级的核心和灵魂，因此班主任在进行管理的过程中必须重点关注自己的角色，通过扮演合适的角色来解决好学生遇到的问题，处理好学生和自身的关系。这样才能够有效地发挥出班主任的最大价值，引导学生在班级学习的过程中获得真正的成长，帮助学生在小学阶段打下坚实的基础。
　　班主任是小学阶段学生学习和发展的核心和灵魂，班主任所扮演的角色会直接影响学生的学习和发展情况。比如，教师在进行批评教育时要保持严肃，扮演严师的角色，而在课后，又需要扮演朋友的角色，给学生鼓励和温暖，帮助学生建立起学习的自信心。
　　一、新课改背景下，班主任角色扮演首先要明确原则
　　在新课改背景下，一些班主任的文化素质和理论水平比较低，受传统教学观念的影响较大。这部分班主任若不能及时改变自己的想法，尽快适应角色，便无法有效帮助学生学习和成长，在课堂管理中遇到问题也不能及时、有效地去解决。
　　另外，由于求学压力大，小学阶段班级人数众多，班主任的工作量很大，压力更大。班主任在工作时，不仅要考虑学生的学习，还要处理学生在生活中遇到的一些事情，使他们的角色转变受到好的影响。
　　在新课改中，教师应该与学生成为朋友。教师只有和学生成为朋友，才能够在教学过程中更好地进行管理，学生在学习和成长的过程中才能够真正得到帮助。
　　随着社会经济的不断发展，学生的个性意识越来越强，学生也有自己的思想意识，希望得到老师的尊重，不愿被限制自由，因此班主任应该尊重学生在学习和生活中的地位，建立民主、和谐、平等的师生关系，成为学生愿意依靠的朋友。
　　班主任在工作中不要一味地向学生施加压力。这样容易使学生对教师产生恐惧，不愿与班主任进行沟通，使班主任的工作受到阻碍，降低班主任的工作效率和质量。
　　此外，班主任不能太软以致失去对学生的控制。班主任在班级管理和课堂教学中要既严厉又温柔，要改变自己的工作作风，经常在学生面前保持微笑，鼓励自己努力和学生拉近距离，成为学生的亲密伴侣和朋友，让学生乐意主动接近班主任、依靠班主任，与班主任成为朋友。
　　班主任应鼓励学生大胆提问，敢于提出自己的看法。通过与学生交谈了解他们的情况，及时掌握学生的动态，进一步了解学生并分析出他们的优势，有针对性地进行管理。
　　二、新课改背景下，班主任应该成为学生学习的指南
　　在新课改背景下，教师要以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。
　　小学生年龄小，注意力不容易集中，容易受到外界环境的影响。所以无论在日常生活中，还是在学习中，班主任都要对学生进行积极引导，以培养学生综合发展为目标，促进学生的健康成长。
　　在日常生活中，班主任要对学生细心观察，及时了解学生的学习生活，正确把握学生的思想和心理，及时采取适当的方法指导学生，让他们乐于说出内心所想；帮助学生克服困难，树立正确的人生观、价值观，促进他们的健康成长和发展。
　　在学习中，班主任要正确引导学生，让学生掌握正确的学习方法和技巧，树立正确的学习态度，帮助他们树立自信心，更有效地学习，提高自己的综合素质。在根据学生实际情况进行教学的过程中，班主任应根据学生的学习兴趣和教学目标，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与学习。
　　三、新课改背景下，班主任应该成为师生沟通交流的桥梁
　　班主任可以通过与学生沟通，了解他们对课堂教师的看法，及时向课堂教师反映学生的需求，并从课堂教师那里了解学生的表现，进一步开发更有效的课堂管理体系，促进班级发展。
　　班主任是与学生接触最多的教师，他们对学生的发展有着深远的影响，所以班主任要不断学习，加强自身修养，提高自己的魅力和专业素养；还应该注意自己的行为，用自己的言行感染学生，并为学生建立个人档案，加强与学生的交流和分享以及指导，根据学生的实际情况，帮助他们制订适合自己的学习计划，将德育渗透到所有学生，使学生获得全面的健康发展。因此，班主任在教学中必须不断思考和实践如何有效实现这样的目标，在教学管理的过程中注意进行和谐的师生沟通，促进学生的全面成长和发展，这样的教学才是真正高质量的。
　　班主任是班级的领导和灵魂。新课改的深入，对班主任提出了越来越高的要求。因此，在新课改的背景下，班主任要积极转变教育观念，明确新课程改革的内容，加强自身学习，提高自身素質和能力，使自己能够适应新课程改革的要求，明确其在管理中的作用。