刘德海是中国琵琶名家,集演奏、创作、教育于一身,一生致力于琵琶演奏技艺的探索、突破、传扬,为琵琶艺术孜孜以求,以“五十打基础,六十进初级班,七十夺得新文凭,髦重之年以赤子之心为人民显身手”之精神倾其毕生精力。如果将刘德海的琵琶人生分为三个阶段,那便是少年学技艺,中年思创新,老年悟哲理。他将琵琶深深植根于中国传统文化当中,站在中国传统哲学的宏观视野不断审视自我,在破立、扬弃中完善自我,使其琵琶艺术不断获得升华。他将这些思想渗透到他的作品创作中,“人生篇”、“田园篇”、“宗教篇”、“乡土风情篇”等作品展现了他在不同阶段上的人生体验和创作体验。1989年,他首次将自己对琵琶的感悟总结成一篇文章发表在中央音乐学院学报上,这篇文章就是影响至今的《凿河篇》。在这篇文章中,刘德海从自己的经历说起,谈及“艺历”、“功能”等数个名目,纵览了琵琶的技术、情感、审美、教育、哲学等多个层面的内容,可谓字字珠玑、句句精妙,说它是琵琶理论研究的上上之作一点也不为过。正是受到《凿河篇》的启迪,本文从《凿河篇》中摘取“授技”、“取中”、“善短”三个要点,结合琵琶的教育问题展开论述,以为当下的琵琶教育带来一点启示。文章由四部分组成,绪论部分围绕选题来源、选题价值、研究内容等方面展开,主要阐述文章的写作思想及解决的关键问题。第一章对《凿河篇》中的“授技”论进行解读,探讨琵琶教育中新型师生关系建立的基础和教育者在其中扮演的诱导角色;第二章对“取中”理论进行阐释,分析“取中”的意义及其在琵琶演奏中的重要作用;第三章是对“善短”的感悟与求索,解析琵琶演奏与作品的关系;第四章结合当前琵琶教育的现状、面临的问题探讨琵琶教育的走向和自己的心得。