古典诗词教学是中学语文教育的重要组成部分,其独特的审美价值和丰厚的人文内涵,对全面提高学生素养有着重要的现实意义。本文以在中学古典诗词教学中要以鉴赏、感悟为核心培养学生的审美能力、人文素养作为基点,通过问卷调查、文献及相关课例研究,综合运用教育理论、课程理论等相关理论,试图通过对古典诗词教学现状的分析,在吸收传统阅读教学理论与实践经验的基础上,借鉴语言学界、文学理论界的研究成果,及接受美学的“读者中心”论,针对以理性分析代替感性领悟、以一元阐释取代多元解读、以功利思想遏制审美冲动的中学古典诗词教学误区,对中学古典诗词教学这一课题进行研究,提出在中学古典诗词教学中应重视诵读、感悟,发挥联想和想象进行个性化的解读,倡导利用多媒体信息网络,进行自主、合作及探究性的学习的建议。