翻转课堂作为一种线上加线下混合式的教学模式,可以满足学生的个人学习需求、提高教学效率,与未来教育发展的主流相一致。课程标准(2011)倡导在信息技术的辅助下,教师通过筛选、开发和使用优质的教学资源来丰富教学内容、促进学生个性化学习和为学生创造充分的自主学习条件。两者的目标不谋而同。本文以Z市S小学的翻转课堂为例,调查了该校翻转课堂的实践情况和存在的问题,做出归因分析,以期为小学翻转课堂的实践提出切实可行的建议。本文基于文献研究的方法来界定翻转课堂的内涵与理论依据,并采用问卷调查法、访谈调查法、观察法等研究方法,对小学翻转课堂实施存在的问题进行了深入研究。通过对Z市S小学翻转课堂进行调查和课堂观察发现,该校翻转课堂还存在着课前准备“未利其器”、课中教学活动形神分离、新的翻转课堂评价体系悬而未决等问题;教师的教育理念与教学素养欠缺、学生深陷传统教育的后遗症、翻转课堂的支持条件不充分、学校课改制度欠缺是影响翻转课堂有效实施的主要原因。为了小学翻转课堂有效实施,对教师进行翻转课堂系统培训、提升学生翻转课堂适应性、完善翻转课堂的支持条件、建立健全学校课改的相应制度方面着手改善。