本文研究的对象是高中生古诗文的诵读教学，以云南省丽江市古城区一中为例。泱泱中华上下五千年，文化经典浩如烟海，这些经典承载了我们祖国上下五千年来的灿烂文化，凝聚了中华民族的文明和智慧，它们不仅是新时期的中学生提高语文素养的重要一环，也是青少年传承中华文明所必须了解和学习的重要内容，古诗文距离现在年代比较久远，与白话文的文法特点截然不同，但其对于学生在我国灿烂文化、优良传统方面的教育作用是白话文难以替代的。同时，古诗文具有跟白话文截然不同的语言特点，在实践教学中具有比白话文更高的难度，因此，学生在学习的过程中往往表现出兴趣不高，效率低下的问题。诵读教学法自古以来就是我国的国文教学中的一种重要的方法，它不仅适应了古代汉语的特点，还符合学生的学习规律，有利于培养学生的文言语感，在中国古代经久不衰，显示了其独有的优越性。新的课程标准出台以后，在教学目标、要求方面都有一系列新的变化，对高中语文的教学做出了新的规范，在高中古诗文教学方面，对高中语文教师也提出了新的要求，在高中古诗文教学中，教师要引导学生诵读大量的古诗文，并且通过背诵一定篇目的古诗文来提高学生阅读中国古典诗词和文言文的能力，提高学生学习古诗文的兴趣。古诗文诵读教学能让学生在诵读古诗文的过程中了解中国传统的文化经典著作，感受中华文化的魅力，并在诵读学习的过程中获得文言知识的积累，培养文言语感，从整体上提高语文素养。本文以云南省丽江市古城区第一中学为例，对高中古诗文诵读教学的现状进行一定的调查研究，对高中生古诗文诵读教学所存在的问题进行分析探讨，并针对这些问题提出一些自己的思考和建议。全文分四个部分：第一部分绪论，第一节，选题的提出及研究意义、方法、策略；第二节，古诗文诵读教学的历史梳理，正本清源，为研究寻找整体又全面的价值观指导，为论文的进一步研究奠定基础；第三节，关于界定与研究方法，第一是调查对象的界定，将调查对象界定为普通高中不同层次的班级的学生及教师。第二是研究方法的选择，本文将主要采用文献资料法、问卷调查法和个案研究法。第二部分是古诗文诵读教育在当下语文教学中的要求及价值。首先，在新课程标准的指导下，古诗文的教学作了新的调整：一是调整了古诗文在教材中的比例，数量由以前的20%增加到40%。二是在古诗文的学习中强调了诵读的作用，还规定了背诵的数量和篇目。其次诵读法是我国教学中传统的优秀教学方法，它符合学生的学习和认知规律，有利于培养学生的文言语感，在中国古代教育中经久不衰，显示了其独有的优越性。在当前的古诗文教学中，诵读法在培养语感、体悟情感、提高审美等方面仍具有不可替代的优势，在沉寂了一段时间之后逐渐又引起了语文教育工作者的重视。第三部分古诗文诵读教学在当今高中语文教学中缺失的现状及后果。首先通过调查问卷及个案研究的方式将古诗文诵读教学在我校的一个基本情况作一个量化的分析，第二是对古诗文诵读教学在高中语文教学中缺失的原因和后果进行分析。第四部分以丽江市古城区第一中学为例分析高中古诗文诵读教学中存在的主要问题，并针对这些问题提出一定的解决方案，探讨高中古诗文诵读教学的有效途径。在课堂上，改变以往死板低效的古诗文诵读教学程序，创设多元有趣的诵读教学情境，优化诵读教学。在课堂外搭建宽广的诵读平台，为学生创造良好的诵读环境；在校内开设一些有特色的与古诗文诵读相关的选修课程，使古诗文诵读成为校内语文课程学习的一部分；利用多方面广泛的教学资源，可以将古诗文诵读的范围从课内必备篇章扩展到课外经典篇目，甚至让学生自主选择，使诵读古诗文不仅是高考的要求而且成为学生自己乐意做的事。