教科书作为课程内容的重要载体,对学生的学习,有指导性的作用,伴随着历史教育学不断发展,比较教育研究越来越受到重视。我国学者对发达国家的历史教育学研究也更加深入,特别是中英历史教育在课程标准、史料教学方面的比较已较有建树,而中英不同版本的历史教科书比较相对匮乏。本文拟从个案入手,以我国岳麓版初中历史教科书《世界历史》和英国HODDER教育版《世界当代史》这两部具有代表性的初中教材为研究对象,选取在世界历史上具有重大影响的“第一次世界大战”为研究案例,感受两国不同背景下中学历史教科书编写的差异,透视这些差异所反映出的两国历史教科书在编写理念和史观等方面的各自特点,通过比较得出思考。正文包括四部分,第一部分介绍了中英两国历史课程标准各自对“第一次世界大战”部分的相关要求和阐述,并通过对两版历史教科书适用年级、教科书整体结构组成的比较,简述两版历史教科书的概况。第二部分通过个案“第一次世界大战”在课前导言、导入语和图片、习题作业、拓展部分的比较,分析两版历史教科书课文辅助系统差异,并兼及其标题。第三部分通过对史料选择和内容表述的比较,揭示教科书正文内容以及所反映出主要史观的变化,感受两国教科书在编写思想上的差异。第四部分对比两版教科书的异同,同时借鉴HODDER教育版历史教科书编写的有益经验,对我国历史教科书的编撰提供一些启示。