领导力是一个古老的话题,容易识别却又难以对其准确的定义(Bass,1900),在古代无论是东方还是西方,领导力心理研究广泛散见于政治、哲学等论著中,但缺乏系统专门的研究(赵国祥,2008),直至今天,有关领导力心理的观点层出不穷,形成“领导理论丛林”(赵国祥,2011)。随着积极心理学和积极组织行为学研究的兴起,对领导力的认识进一步的拓宽,领导力被视为个体的一种人格优势(Seligman&Peterson,2004),并非一定是正式组织中领导者所属的,而是人人拥有并且可培养的(Bennis,1989; Wren,1995)。自二十世纪七十年代以来,团队成为了流行的工作方式,团队合作已成为一个重要的趋势(Cohen&Baile,1997),团队绩效成为衡量领导力的一个重要指标,也是应用心理学研究的热点。国内外已有研究表明,领导力与团队绩效受到一般自我效能感、政治技能等变量的影响。当代大学的社团协会等组织繁多,校园生活丰富多彩,为大学生领导力发展提供了广阔的平台,大学生阶段是领导力发展的关键期(房欲飞,2008)。然而,通过文献综述分析发现,国内外对普通大学生群体领导力的研究相当缺乏,大学生领导力的结构尚未清晰,缺乏具备良好信效度的本土测量工具,没有充分揭示大学生领导力对团队绩效影响机制。因此,本研究以普通大学生为研究对象,严格遵循心理测量学的要求,通过开放式问卷、预测和正式施测等程序收集数据,运用SPSS21.0和Lisre18.70软件,对数据进行了独立样本t检验、Pearson相关分析、方差分析、回归分析、探索性因子分析、验证性因子分析以及结构方程模型分析等。研究发现如下：(1)大学生领导力由问题解决能力、组织协调能力、人际处理能力三个维度构成；所编制的大学生领导力问卷,共16个题项,具备良好的心理学测量指标,符合我国文化背景下大学生领导力的研究；大学生领导力在人口统计学上的比较发现,不同性别、不同年级、不同专业上没有显著性差异,但是,有领导经历的大学生领导力各维度得分以及总分均显著高于没有领导经历的。(2)大学生领导力、一般自我效能感、政治技能与团队绩效之间两两显著正相关,并且大学生领导力、一般自我效能感、政治技能对团队绩效均有显著的正向预测作用。(3)一般自我效能感在大学生领导力影响团队绩效中起着完全中介作用；政治技能在大学生领导力影响团队绩效中起着调节作用；一般自我效能对团队绩效的影响是有调节的中介效应。