随着信息技术的快速发展,以智能化教学设备为载体的信息化教学成为当前教学方式的主流发展趋势。信息化教学打破传统单一的教学方式,能够将先进的信息化设备所具有的教学功能结合到教学过程中去,提高教学过程中学生的学习效率。其中以交互式电子白板为目的的初中阶段语文写作教学在当前初中语文写作教学课堂上弥补了忽视学生主体地位及写作评价方式单一等现象,增加学生写作兴趣与热情,提高学生写作与表达能力。所以,当前引入的新写作教学方式成为了改变语文写作教学课堂的重点。因此结合当前教育信息化的发展趋势及新课程标准中提出的语文写作教学要求,将交互式电子白板与语文写作教学相结合,探索基于交互式电子白板的语文写作教学在教学实践过程中实现的目的性和创新性效果。本研究结合当前教育信息化的发展趋势和新课程标准对语文写作教学提出的要求,将交互式电子白板与语文写作教学相结合,在教学实践过程中探索基于交互式白板的语文写作教学效果。首先,采用文献梳理法及对相关名词进行概念界定,以建构主义理论、情景教学理论、信息技术与课程整合理论作为本文研究的理论基础;其次,采用问卷法和访谈法对X初中的语文写作教学现状进行调查;之后,结合交互式电子白板构建相应的教学设计,以人教版八年级上册语文教材后三单元为主题内容、以X中学的八年级二班为研究对象进行教学设计的具体实践,三轮教学实践完成后,通过调查法和访谈法收集学生、教师对教学实践的意见及过程性应用并以数据形式进行呈现。研究分析表明:基于交互式白板的语文写作教学能够在很大程度上丰富写作课堂的教学内容和教学形式,帮助学生转变写作态度,从而提高写作兴趣;交互式白板有助于教师对学生写作的精准指导,同时能够形成师生评价、生生互评等合理化、多元化的教学评价方式:由此可得,基于交互式白板的初中语文写作课堂教学,能够很大程度上改善写作教学效果,对推动初中语文写作教学有着重要意义。