2001年我国教育部下达了《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》的文件,提出2001年秋季开始,全国范围内的城市和县城小学逐步开设英语课程。随着小学英语课程在我国各地区的普遍开设,农村地区的小学英语课堂教学中存在的各种问题也逐渐显现出来。本文采用了文献法、问卷调查法和课堂观察法,在对C市的农村小学进行调查的基础上,来研究和分析农村小学英语课堂教学中存在的问题。首先是本文的引言部分,阐述了选题背景、研究意义、研究现状以及研究方法;接下来是论文的相关概念界定及理论基础,为本文的研究提供了理论支撑;然后在对农村小学英语课堂教学现状进行调查和分析的基础上,分别从教师、学生和学校三个方面论述了农村小学英语课堂教学中存在的问题。教师方面存在的问题包括教学方法单一;教学评价方式不完善;教学模式僵化;教学内容存在误区;学生方面存在的问题包括课堂参与度不高;听说能力较差;听课习惯不良;学校方面存在的问题包括教学设备短缺;课时安排不足;师资匮乏;最后对农村小学英语课堂教学中存在的问题进行了原因分析,并针对农村小学英语课堂教学中存在的问题,提出相应的解决对策。为其他地区的农村小学英语课堂教学现状的改善提供参考依据,以此来提高农村小学英语课堂的教学质量,使英语课堂焕发出生机与活力。