导学案作为新课改的衍生物,已应用到多种新课改教学模式中并取得一定成绩,但在农村初中地理教学中的针对性研究较少。导学案是否适合农村初中地理教学及如何实施,论文以此为论点展开研究,探索导学案教学模式在农村初中地理教学中的有效性和可行性。对农村学校实施导学案教学,推进新课程改革有一定的借鉴意义。论文通过问卷,调查当前贵州农村初中地理导学案教学现状,总结出农村初中地理教师使用导学案教学存在的三种情况:不喜欢-不用、喜欢使用-方法不当、喜欢使用-懂得如何使用-但不用,分析得出农村初中地理教学中实施导学案教学普遍面临着学校教学资源有限,打印导学案困难、地理专业教师不足,集体备课困难;部分教师教育观念落后,获得培训机会少,不懂如何设计和使用导学案;学生自主合作探究能力弱,使用导学案学习方法欠佳,学习工具缺乏,课后学习时间有限等困难。通过教育观察和实验研究,验证导学案教学模式在农村初中地理教学中的实效性。针对农村初中地理教学中导学案打印困难提出了板书导学案、多媒体呈现导学案、利用地理填充图册制作导学案的解决措施;针对部分教师教育观念落后,获得培训机会少的问题,提出充分利用网络资源学习的办法;针对地理专业教师不足,集体备课困难的问题,提出加强邻近学校地理专业教师之间交流合作的措施。结合三年农村初中地理教学实践探索与经验总结,提出初中地理导学案问题设计的填图式、填空式、读图析图式、探究型、实践探究记录型五种问题设计分类,构建出八环节导学案教学模式,详细介绍该模式的具体环节、实施方法和灵活使用。并对农村初中地理导学案的设计和使用提出可行性建议。