随着素质改革的全面推进,对中学生的培养目标由“地理素养”深化为“地理核心素养”。随着培养目标的深化,学校的课程资源也需要相应的变化。而教材作为学校课程重要的资源,是培养学生地理核心素养重要的载体。教材内容的广度和深度决定了目标是否能够全面达成。本文主要梳理目前上海市高中地理教材对中学生地理核心素养培养的体现,以期找到教材对培养目标的不足之处,给予教师优化使用教材的建议,最大程度的实现培养目标。本文主要有五部分组成：第一部分为导论部分,主要介绍研究的背景和意义,研究对象、研究方法及当前对地理教材的研究现状；第二部分对新的培养目标即中学的地理核心素养进行论述,阐释地理核心素养提出的背景以及其内涵和组成；第三部分将地理核心素养分为四个方面,人地观念素养,综合思维素养,区域认知素养以及地理实践力素养,本文从核心概念的角度梳理教材对这四方面素养的体现；第四部分探讨目前教材体现地理核心素养的不足,给出教师使用当前教材的建议和措施；最后为结语部分,对文章进行总结和反思。