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快速映射是指通过最小限度地接触新词,然后快速推断并获得其意义或指称的能力,是词汇获得和发展的重要基础。前人研究结果表明听障儿童的词汇能力显著落后于普通儿童,而且国内鲜有研究对听障儿童基本的词汇学习能力进行考察。快速映射可以模拟现实生活中遇到的新颖信息,对于在听力受损的儿童群体中进行研究非常重要。而且,通过研究快速映射能力,研究人员可以更好地了解听障儿童词汇学习中是否存在困难和困难到底是什么。因此本研究拟在前人的基础上,探讨3-5岁听障儿童词语理解能力、词语快速映射能力的特征和促进策略,从而为其语言康复提供临床依据。本研究的主要结果如下:1.听障儿童词语理解能力的特征研究(1)普通儿童的词语理解能力随年龄发展显著提高,听障儿童词语理解能力虽然也随生理年龄的升高而逐渐提高,但并未表现出显著的年龄效应。(2)听障儿童各个年龄段PPVT的得分都显著落后于同龄普通儿童,平均得分只有普通儿童的64%。(3)听障儿童各个年龄段的名词得分和动词得分都显著落后于同龄普通儿童,其中名词理解能力平均落后于普通儿童30%,动词理解能力平均落后于普通儿童50%。2.听障儿童词语快速映射能力的特征研究(1)听障儿童词语学习同普通儿童一致,都表现出明显的“名词优势”。(2)听障儿童能将新名词的意义与动作事件中的物体建立语义映射,名词学习不存在困难,但过程比普通儿童缓慢。(3)听障儿童难以将新动词映射到事件中的动作,动词学习存在困难,易出现新动词意义与物体对应的错误,存在强烈的“名词倾向”。(4)听觉年龄和词语理解能力与听障儿童词语快速映射能力显著相关。3.听障儿童词语快速映射能力的策略研究(1)新词在动作发生之前呈现可以增强听障儿童动词学习效果。(2)在动作事件突出显示动作也能促进听障儿童的动词学习。本研究的主要创新之处:1.本研究采用严格、标准的实验程序,同时增加了反应时作为评价指标,在一定程度上减少了由施测人员操作带来的实验误差。2.本研究借助于新异动作事件,同时考察了听障儿童新名词和动词的学习能力,另外还提出并验证了听障儿童动词快速映射的促进策略。3.本研究中发现听障儿童名词(r=.769**)和动词(r=.865**)快速映射能力与皮博迪图片词汇测验(PPVT-R)得分显著相关,表明了快速映射能力可以较好地评估或预测儿童的词汇能力。