教师专业发展是促进教师教育发展和提高教师社会地位的一项重要策略。教师专业发展是一个连续、渐进的过程,存在于教师从入职前一直到退休的整个时间跨度内。教师如何在这段漫长时期里不断学习、及时自我更新、获取良好的专业发展,从而更有效地服务于社会和学生个体,显得至关紧要。基于此,关于教师专业发展中的学习问题,已成为学术界的重要研究课题之一。本研究立足成人教育,以“回归丰富的成人生活世界,走进缤纷的成人精神家园”为基本纲领和逻辑起点,运用个案研究法,真实、详细记述三位中学教师——班主任、教学骨干和校长助理——各自在专业发展过程中的成长经历和学习故事,并厘清三位教师专业发展过程中学习的内容与方式,最后进行横向的对比与分析。论文共七章:第一章是绪论:主要介绍研究缘起、研究背景、研究目标与意义、研究方法的选择和研究资料的生成。第二章是文献综述:对国内外关于教师专业发展和教师学习的研究进行总体评述。第三、四、五章分别详实讲述三位中学教师——班主任、教学骨干和校长助理——各自在专业发展过程中的学习成长故事。第六章对三位教师专业发展中学习进行跨案例的思考,分别基于教师的角色学习、生涯规划学习、反思学习、合作学习的视角,阐述教师专业发展学习引发的启示。第七章总结整篇论文,并从思考维度和深度上,对整个论文的研究和成文进行分析,提出研究的局限性和改进方法,以及将来研究的努力方向。