21世纪初我们进入了一个飞速发展的知识经济时代。在这样的社会背景下，当代中学生在课堂上所学到的有限的知识已经远远不能满足日后发展的需要。如果当前中学化学教学仍然沿用传统的“接受式”的教学方式，则很难全面提高学生的综合素质。而相对于传统化学教学来说，化学探究式教学则无论是从理念上还是从实践上来说都是一种深刻的变革，它对于学生各种能力的全面发展和化学科学素养的培养起到了积极的作用。化学作为一门重要的实用型自然科学课程，具有实施探究式教学的很多优势。为了在中学化学教学中更好地实施探究式教学，并为以后的教学提供相应的范例，本人结合呼伦贝尔市地区实际情况进行了偏远地区新课改下高中化学探究式教学的实践研究。本文首先阐述了“探究式教学”这一课题提出的背景和意义。其次对探究式教学的基本含义、本质特征、构成要素和实施条件以及国内外的研究状况等进行了探讨。第三部分阐述了探究式教学所涉及的教育学、心理学等相关理论基础。第四部分通过访谈和问卷调查等形式对呼伦贝尔市地区中学化学教与学的现状进行了调查分析，指出了实施化学探究式教学的困难和必要性。第五部分结合呼伦贝尔市地区的实际情况阐述了实施高中化学探究式教学的可行性、策略和有效途径等，并结合自己在中学化学教学工作中的实践经验，设计了两种课型的探究式课堂教学实例，并应用在实际教学中。通过近一年的教学实践研究及实验前测、后测对比，初步证明了实施探究式教学能够在一定程度上改善课堂教学中的弊端，提高教学效果，激发学生学习化学的兴趣，改变学生的学习方式，即由被动学习转变为主动学习，培养学生终身学习的意识，提高学生的创新能力和综合素质。最后在对研究结果进行总结的基础上，本人对本研究课题进行了反思与展望，对研究中存在的不足之处及下一步将要进行的工作进行了说明。本文力图为促进在偏远地区高中化学教学中有效的开展探究式教学，以提高生源整体素质，提高师资水平及全面推进新课改打下一定的理论和实践基础。