当前,我国正处在现代化建设的重要战略机遇期,世界发展的潮流和中国宏观经济形势的变化对中国传统的就业教育提出了严峻的挑战,也对各级教育部门探索和发展创业教育提出了迫切的要求。党的十七大报告明确提出“育人为本,德育为先”,“实施扩大就业的发展以创业带动就业”的战略。高校作为一个传播知识培养高级专门人才并负有高度责任的社会组织,对大学生进行创业教育,培养大学生的创新精神和创造能力是当今世界高等教育发展改革的一个重要趋势,也是大学生素质教育和创新教育的重要组成部分。创业教育是一种新的教育观念,大力开展和推进创业教育的研究和实践,对于提高大学生的综合素质,培养大学生的创业意识,增强大学生的创业能力,对促进社会经济的发展,建设创新型国家具有重大的现实意义和长远的战略意义。创业教育在我国起步较晚,而在西方发达国家的大学生创业教育(特别是美国的创业教育),随着市场经济的发展,已经形成了较完整的教育体系。为了更好推动创业教育的开展,通过学习和借鉴国外高校创业教育的先进理念和成功经验,针对我国高校创业教育发展中存在的主要问题,构建适合我国高校大学生创业教育体系,是高校人才培养中的一项重要任务。作者基于以上思路撰写了此学位论文。本文首先阐述了高校创业教育的研究背景、意义、选题的依据及国内外研究现状和发展动态；其次是阐述创业及创业教育的概念、大学生创业教育的内涵特点以及理论依据；同时对重庆市各类各层次高校大学生创业教育的现状进行了3100份问卷调查,并对现状和问题进行成因分析；在深入调查分析的基础上,结合我国高校创业教育的实际,研究提出了如何构建我国高校大学生创业教育体系。体系内容主要涵盖创业目标体系、学科课程体系、实践课程体系、师资队伍建设、社会支持保障以及具体实施创业教育的方法途径。本文通过研究提出的理论观点和具有可操作的创业教育体系内容,为进一步开展大学生创业教育的研究及实践提供了重要参考和借鉴。