语文教科书中的练习活动是学生学习和运用语文知识技能的实践活动，也是学生凭借语言认识世界，体验生活，形成正确价值观的实践活动。正是由于语文教科书练习活动在语文教科书中的重要地位和它无法被替代的价值和功能，使得它的变革在语文课程改革和语文教科书的变革中具有重要的意义。 自上世纪20年代，语文练习活动开始被作为一个结构要素编写进教科书以来，语文教科书练习活动形式不断多样，内容不断丰富，设计语文练习活动的价值追求也在不断发生变化，由最初的帮助学生理解课文和作业检测，到追求语文能力的系统训练，再到追求学生语文素养的全面提高。 系统训练论下的语文教科书练习活动设计，禁锢了学生的思想，使学生缺失了主体性。在语文练习活动进一步的理论研究和语文课程标准的指导下，语文教科书练习活动设计发生了很大的变化，这主要表现在四个方面：1．减少字词句段的训练，注重学生对课文文本的整体感知和领悟把握；2．注重语言的积累和运用，注重基本技能的训练，让学生打下扎实的语文基础；3．尊重学生的主体性和独立见解，允许学生对文本进行多元解读；4．从单项要求到注重听说读写的融合，注重学生学习方式的多样化。 为促进学生语文素养的全面发展，语文教科书编制者在设计语文练习活动的时候，首先要进行目标任务分析，建立一个合理的练习活动序列，还要进行语文练习活动的类型分析和实践调查，以编制出各具特色和风格多样的语文教科书练习活动。 语文教科书练习活动的变革远远未完成，现有教科书中的练习活动仍存在不少问题，还需我们不断的探索和努力。