近年来随着我国高职院校的迅速发展,高职教育越来越受到学者们的更多关注,其中,英语教学作为高职学生的一门重点基础课程,在高职教育中所面临的各类问题成为高职院校英语教师和其他研究学者的重点关注对象。当前,我国的大部分高职院校的发展状况均落后于社会的要求,出现了在校学生对英语学习不感兴趣,而高职毕业生的英语应用能力不如人意,甚至大部分的毕业生只能运用“哑巴英语”的局面。因此如何提高高职英语课堂教学效率逐步成为研究方面的重点。作为高职院校公共英语教学的一名普通教师,本人尝试从该问题入手,通过观察我校优秀教师的课堂管理和教学方法的实施,结合相关教学理论,进一步研究系统性、针对性、规律性的高职英语教学策略,从而提高高职学生英语学习的实效性。本研究笔者首先从高职英语教学的现状及暴露的问题出发,通过分析文献法,调查问卷,以及个人访谈等研究方式,认真研究讨论了我国高职英语教育目前存在的问题,并通过一系列的数据调查了本校学生英语学习的心理状态。同时笔者又从优秀教师的课堂教学策略出发,结合高职英语课堂教学的各个环节,探索高职英语课堂有效的教学策略。最后,对研究的成果和此项研究对笔者职业生涯的影响做出了总结和回顾。本论文的创新点是对高职英语教学中暴露的问题进行了全面、系统的整理,提出了目前最有效地改变高职英语的课堂教学现状的方式是优秀教学策略的运用。并通过本校教师真实的案例和现场的访谈构建了高职英语有效的教学策略,并具体到高职英语教学的每一个环节,可供其他高职英语教师参考。