教材作为课程的重要组成部分，既直接反映课程内容与教学理念，也反映出课程设计中规定的学习方式，其设计质量直接影响到课程质量，从而影响教学质量以及教育目标的实现。本文采用文献分析、统计分析、图表分析、案例分析等方法对人教版高中物理教材（实验）和美国9-12年级物理教材《物理:原理与问题》进行了比较与分析，并提出了教材编写的一些见解。本文对两套教材的分析与比较包含两个层次，(1)对两套教材的体例、插图、目录、栏目、习题等表层结构的比较，着重分析对比了两教材插图、栏目特点，尤其是习题的特色。(2)对两套教材的知识内容、探究活动、人文内容等深层结构进行比较，分析了两教材的教学设计特色和建构式学习内容的差异。在以上分析比较的基础上，本文总结了两套教材的特色与差异，并对物理教材编写提出了一些见解。