在“互联网+教育”的时代背景下,慕课作为全新的教育形式,不仅促进着传统教育的变革,也拓宽了国际中文教育的渠道。慕课的受众规模庞大且传播范围广泛,开设文化慕课有助于进一步推动中华文化传播。文化教学是国际中文教学的重要环节,实质上也是中华文化传播的过程。但目前基于传播学理论的慕课个案研究较少,且研究内容主要集中于语言课程的传播特点方面。从传播学的5W传播模式考察及分析文化课程传播有效性的研究尚未见到。基于这一情况,本研究选取了杭州师范大学教学团队开设的“风从东方来:今日中国概况”（以下简称“风从东方来”）课程作为研究对象,然后运用拉斯韦尔的5W传播模式对该课程的传播要素进行具体分析,最后总结归纳该课程的传播策略并提出思考展望。本研究的主要内容有以下几个方面:首先,对课程的主要传播者,即授课教师的形象进行举例分析,归纳授课教师兼具专业形象及文化形象的重要性。其次,参考《中华文化新项目表》对课程中出现的文化项目进行标注分类,从课程内容的选取、编排及呈现方式上详细分析课程传播内容的特点。然后,对中国大学MOOC平台的互动交流及检测功能进行分析,并发现课程存在交互性不强的问题。同时,结合课程评论区及访谈调查结果,梳理出课程受众的特点及学习动机,并从认知、心理及行为层面考察课程的传播效果。最后,总结“风从东方来”为文化课程传播带来的启示,并为文化在线课程在传播策略上提出展望与思考。选用5W传播模式对课程进行整体分析,对进一步探究文化课程传播具有一定的启示意义。本文旨在为中华文化在线教育及其相关理论的完善、教学理念的更新、教学效果的提升提供参考借鉴,以期进一步促进中华文化在线课程的发展与传播。