科学技术的进步推动互联网络的广泛应用,改变着大学生参与公共生活的方式,由此衍生出新的公共参与形式,即网络公共参与。大学生是新时代中国特色社会主义现代化建设的未来和希望,大学生网络公共参与能力势必会影响我国民主法治建设的程度。在研读大量相关文献资料的基础上构建出大学生网络公共参与能力的六大组成要素,深入探究培育大学生网络公共参与能力的现实意义和理论意义。通过数据统计分析,本项研究发现:互联网环境下,大学生群体的网络公共参与能力整体处于中等水平,网络公共参与能力还有很大的提升空间,其中大学生网络知识技能和网络公共参与影响力处于中等偏下水平;大学生网络公共信息获取力、网络公共信息辨别思考力和网络公共参与行动力处于中等偏上水平;大学生网络公共参与表达力处于中等水平。究其原因,高校教育引导的缺位,家庭教育的缺乏,网络环境的无序性和复杂性,大学生自身素养等导致大学生网络公共参与能力的不足。重点探讨了大学生网络公共参与能力培育的路径。基于对大学生网络公共参与能力的现状和影响因素分析,从以下几个方面对大学生网络公共参与能力的培育提出几点建议。首先,充分发挥高校思想政治理论课的教育功能。在思想政治教育大协同背景下,通过提升高校思想政治教育工作者自身媒介素养,挖掘思想政治理论课程中的公共参与元素,加大实践教学和理论教学相结合,提升大学生网络公共参与能力。其次,整合优化高校各项有利资源。发挥党团组织优势和党员模范带头作用,以点带面的促进大学生网络公共参与能力的提升,引导大学生同辈群体交往,促进交流协作,进而推动其有序理性参与公共活动,还应推进高校志愿服务体系的建设,使大学生在志愿服务中增强公共参与的体验感,在实践中锻炼其网络公共参与能力。最后,构建培育大学生网络公共参与能力生态环境。大学生在保障公共信息获取的基础上,合理规划上网时长,同时既要充分调动家庭力量营造良好成才空间,也要着力加强网络监督治理,创建良好网络虚拟环境。