泛义动词不仅是现代汉语的常用词,也是对外汉语教学中的重点词汇。留学生由于对泛义动词的用法掌握不清,常常在在使用时出现偏误。本文在对泛义动词本体进行考察的基础上,对其进行原型阐释,然后基于HSK动态作文语料库中的语料,运用中介语理论中的偏误分析理论,分析了留学生对泛义动词的运用情况,最后针对偏误原因提出了相应的对外汉语教学建议。全文包括:第一章为绪论。首先说明本文选题缘由及意义,分别梳理了有关泛义动词本体及对外汉语教学的研究,发现以往研究中的不足,介绍了本文的研究方法,对语料来源及处理进行说明。第二章为泛义动词的本体研究。分别从句法、语义、语用三个方面对泛义动词进行考察,句法包括功能分布、句法搭配和替代功能;语义包括语义特征、宾语语义和语义泛化;语用包括模糊表达、社交指示和话语衔接。第三章为泛义动词的原型阐释,探讨了泛义动词的原型意义和语义范畴,从泛义动词语义范畴的特征、层次和演变三方面展开论述。第四章为留学生使用泛义动词的偏误类型分析。全面分析了HSK语料库的语料,根据第二章的结论把泛义动词的偏误类型分为三个方面,首先是句法层面的偏误,表现为误加、遗漏与错序;其次是语义方面的偏误,表现为误代,有泛义动词内部的误代和泛义动词外部的误代两种情况;最后语用上的偏误包括模糊表达上的偏误和社交指示上的偏误两种。第五章为泛义动词的偏误成因分析及教学建议。首先运用中介语理论中的偏误分析理论,从主观与客观两方面分析偏误成因,主要为语际迁移、语内泛化和注释误导三种;其次针对偏误原因从教师教学与教材编写方面提出相应的教学建议。最后一部分为结语,总结了本文的研究成果以及不足之处。