目前,针对大学生的翻译能力有诸多的研究,但大都是从教学现状、课堂的设置、教材的选择、翻译教学中不同的方法和手段对学生翻译能力的影响来进行研究。而其他语言技能对翻译能力的影响方面的研究并不多,尤其是学生的英语阅读能力与其翻译能力有怎样的关系,阅读能力的提高会否有助于翻译能力的改善,至今鲜有研究。本课题以实证研究的方法探讨英语阅读和翻译的关系,分析英语阅读对翻译能力的影响。本文提出了以下三个研究问题：第一,英语阅读对学生翻译能力的提高是否有影响?第二,英语阅读是如何影响学生的英语翻译的?第三,实验前后学生对英语阅读的态度是什么?本课题选取山东女子学院非英语专业二年级学生,且在分级教学中属于同一级别的两个班学生为研究对象,对他们进行了为期17周的英语阅读实验。实验前,作者对两个班的学生进行了翻译能力的测试,以确保两个班的翻译能力没有显著差异。在为期17周的英语阅读实验中,作者对实验班的学生进行了单独的阅读练习,在控制班不进行强化的阅读练习。在实验结束后进行实验后的翻译测试、问卷调查和访谈,并对测试数据进行分析。实验结果表明：英语阅读有助于学生翻译能力的显著提高,尤其是有助于学生在翻译中更好地选择合适的词汇、组织句子结构和构建篇章。访谈结果显示,大多数学生认为：英语阅读能够对自己的翻译能力提高有较大帮助。最后,作者对本研究进行总结,阐述了本次实验存在的一些问题和不足。本研究也为今后在翻译教学中使用大量英语阅读材料方面提供了一些参考。作者希望通过本次实证研究能够使更多的英语教师和英语学习者,来探讨和研究英语阅读对英语翻译教学的作用和影响,进而有助于英语翻译教学能够更有效地进行。