初中语文阅览课是指，发生在九年义务教育初中学段（一般指6-9年级）中，在校内或校外相宜学习场所内，由教育者指导被教育者进行自主课外阅读活动的语文拓展性课型。这里的教育者主要是指从事九年义务教育初中学段语文教学的专职教师，被教育者主要指处于九年义务教育初中学段的在校学生，课外阅读主要指对教材之外的纸质作品的阅读。初中语文阅览课在国家课程的具体实施产生，因学情不同、学校理念各异而呈现出不同的特色，是国家课程校本化的集中体现。本课题主要针对初中阶段语文阅览课进行研究和探讨，共四章。第一章课题的提出，从整体上论述了课题的由来。本章共四节，第一节是课题的研究背景，对初中语文阅览课进行概念界定，并对课题的研究背景进行阐述；第二节是国内外研究综述，即阐述了国内外在母语阅览方面的理论和实践两方面相关研究；第三节是初中语文阅览课的实施现状分析，从国家、社会和学校三个层面对当前初中语文阅览课现状进行分析；第四节是课题研究的目标和意义，即探讨本课题研究的目的和价值所在。第二章初中语文阅览课，共三节。第一节论述了初中语文阅览课的特点，即初中语文阅览课具有基础性和引领性特点；基于这些特点，在本章的第二节对初中语文阅览课进行价值认定，初中语文阅览课的价值体现在突出语文课程的性质、提高学生的语文素养、推进语文课改的发展、解决当下学考问题；第三节从阅读主体的心理机制、阅读主体的阅读能力、课程标准对阅读的要求三方面为初中语文阅览课有效实施提供理论依据。第三章在前期研究的基础上提出了初中语文阅览课的有效实施策略，为保证阅览课实施的科学性和系统化，笔者从目标系统建构、内容系统建构、实施系统建构和评价系统建构四个方面全面整体回答了初中语文阅览课“为什么上”、“上什么”、“怎样上”、“上的怎么样”的问题。每个系统都有独立章节进行阐述，共四节。第一节为目标系统建构，笔者首先提出课型的总体目标，又在此基础上提出初中语文阅览课分学段目标；第二节为内容系统建构，在本节中笔者提出阅读计划的制定、阅读品质的养成、阅读材料的整合、阅览课课堂组织形式的构建，全方位确定了阅览课型的内容；第三节是实施系统的建构，结合中学教学实际，笔者提出了初始型阅览课、导向型阅览课、欣赏型阅览课和自主型阅览课、展示型阅览课五种建构课堂模型，并对每种模型由进行了细致的组建；第四节是评价系统建构，解决了阅览课在教学实际中评价难的问题，并提出对评价的见解。本章内容是本文的核心部分，也是本论文的价值之所在。由于本文是一篇教育硕士论文，在行文中注重在理论指导下的实践研究。因此本文的第四章为初中语文阅览课的实践探索。笔者以自己从教的山东大学附属中学为实践基地，从该校语文组老师在初中语文阅览课方面的研究、探索和实践中汲取理论经验和实践材料，从阅览现状、阅览课实施和阅览课课型三方面对阅览课实践进行论述，并在论述中体现出自己在阅览课方面的理论思想。