语文拓展式教学是对传统语文课堂的一种补充,是立足于教材,从多个角度丰富、延伸、拓宽教材,进行举一反三的教学形式。通过语文拓展式教学,可以开阔学生的知识面,促使学生主动阅读与思考,起到提升学生人文素养的重要作用,并有利于改善当前中学语文教学中课堂容量小,教学深度浅的问题。将拓展式教学理论应用到古代诗歌教学中能够拓宽古代诗歌教学的思路,优化古诗词的教学效果。本文依据作品的经典性,选定中学语文教材中的杜甫诗歌作品作为研究对象,作为中国古典诗歌史上最具有现实意义的诗歌,杜甫的诗歌在中学语文教材中一再出现,但是对杜甫诗歌拓展式教学的研究却甚少,本文将在现存杜甫诗歌教学研究的基础上,对中学语文杜甫诗歌的拓展式教学做进一步的相关研究。研究如下:本文主要由三部分内容构成:第一章重点论述杜甫诗歌拓展式教学的可行性与必要性,介绍杜甫诗歌拓展式教学的一些理论基础,从教师与学生两个方面分析杜甫诗歌拓展式教学实施的意义。第二章主要整理中学语文杜甫诗歌拓展式教学的问卷调查,通过分析问卷调查结果,剖析出当前中学语文杜甫诗歌拓展式教学中存在的具体问题,并且分析造成如此困境的原因,以便对症下药,提出杜甫诗歌拓展式教学的具体策略。第三章主要论述中学语文杜甫诗歌的拓展式教学策略。依据前文中分析出的问题,并根据拓展式教学的相关理论,从杜甫诗歌教学的过程出发,提出中学语文杜甫诗歌拓展式教学的具体内容与方法。并以中学语文教材中的杜甫诗篇《蜀相》为例,结合前文中所提出的拓展式教学策略,展开中学语文杜甫诗歌拓展式教学初探。本文以拓展式教学为研究对象,对中学语文教材中的杜甫形象和其作品的文本特质进行具体的拓展式教学研究,为中学语文杜甫诗歌的拓展式教学提供可供参考的拓展点,以期给今后的杜甫诗歌教学提出一些启迪与思考。